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    知识产权管理人才培养现状的调查与分析.pdf

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    知识产权管理人才培养现状的调查与分析.pdf

    2ol 1年第l7期 s i 。and Te感慧 m。nt Re 。呲h doi10.3969/j.issn.10007695.201 1.17.032 知识产权管理人才培养现状的调查与分析 张 曼 西北大学法学院,陕西西安710127 摘要知识产权管理人才的专业性、复合性和实践性是其培养过程中的重点和难点,需要各培训机构给予重视。 从目前我国知识产权管理人才培养的现状来看,一方面是主要采取集中在高校的培养模式;另一方面.由于知 识产权管理人才定位不清、培养模式混乱、教材各自为政等因素,导致人才培养与社会需求脱钩。因此,有必 要从实际出发,调查主要高校各自培养相关人才的做法和实践,针对其中的问题提出建议和意见,为构建科学 的知识产权管理人才培养机制献智献策。 关键词知识产权管理人才;专业性;复合型;实践性 中图分类号G64DF523 文献标识码A 文章编号10007695201117012804 Explore and Survey into the IP Management Personnel Education Situation ZHANG Man School of Law,Northwest University,Xi’an 710127,China AbstractThe professionalism,compositeness and practicality of IP management personnel are the key issues in the process of education,which needs much attention by various educational institutions.From the present situation of IP man. agement personnel education,the paper mainly focuses in high school on the one hand,and on the other haud,as the aim iS not clear,tlle iS mass,the course books are decided only by high school itself,which cannot meet the needs of society.Therefore,we need to learn from the practice and survey of the activities of high schools,which Can provide some adviees to perfect our IP management personnel education system. Key wordsIP management personnel;professionalism;compositeness;practicality l现实的需求 历经三十年改革开放,近十年科技自主创新, 我国已经从知识产权弱国的泥沼中走出,正如大量 新闻媒体的报道一样,现阶段知识产权战略实施的 关键点在于将我国从知识产权大国主要指知识产 权申请量和批准量两个方向标向知识产权强国转 变。我们认为,在这个转变过程中,知识产权管理 人才 的地位和作用必须得到方方面面的重视。知 识并不能直接给社会带来财富,只有加入“人”的 积极主观能动性,才能变化出无穷尽的活力和创 造力。 遗憾地是,我国知识产权管理人才 较现实需 求仍显得匮乏,又无人员负责知识产权事务,国内 很多企业往往在知识产权保护措施实施上不得当, 增加了经营风险,也带来了很多损失。有报道显 示,中国高校学生中接受过知识产权相关教育的人 数不足总人数的5%。而我国在过去的十年里,由 大学向社会输送的合格的专门人才不超过2000人, 社会对知识产权管理人才的需求与大学的培养能力 产生极大的反差 J。知识产权人才尤其是高素质知 识产权人才严重缺乏,而按照国际惯例,一般企业 应按技术人员的4%比例设立知识产权人才,我国 目前有200多万技术人员,这意味着对知识产权人 才的总需求量约8万人,而国内的知识产权从业人 员总数估计在1万人左右,严重供不应求。不仅如 此,近年来国内高新技术企业的胃口也越来越大, 但招募过程中却很难寻觅到所需的高层次知识产权 人才,这已影响到企业长远发展和未来核心竞争力 的塑造 。这就从一个侧面反映了知识产权的“深 加工”尚缺乏能工巧匠。因此,我们认为,要解决 这个问题,就必须有既了解知识产权法律,同时兼 具管理才能的人才,没有人才就无从谈应对。 收稿日期201l-0117。修回日期201l一0426 基金项目陕西省教育厅人文社科研究资助项目“陕西知识产权教育与文化建设研究”09JK227 项目来源2010年西北大学本科教学质量与教学改革工程第三批“教学研究计划”资助项目‘‘创新型知识产权专业人才培养机制改革的 研究与应用” 张曼知识产权管理人才培养现状的调查与分析 129 2对我国知识产权管理人才培养现状的调查 2.1 授予学位的设置 从各高校知识产权管理人才培养的现状来看, 其人才培养模式呈现出多样化的特点。有的院校设 立知识产权本科专业,着重培养知识产权本科生; 有的院校设立知识产权辅修专业获第二学位,强调 知识产权管理人才应当具有理工、经济、或者管理 学等其他专业背景;另外,还有部分院校主要侧重 于实行研究生教育模式,主要表现为设立知识产权 博士学位授权点或者在相关博士点设立知识产权方 向,培养知识产权博士研究生。或者通过设立知识 产权硕士学位授权点、在法学硕士以及法律硕士招 生时招收知识产权方向的硕士研究生。这些既有脱 产也有在职的方式培养知识产权管理人才。 表1 我国高校知识产权管理人才培养学位设置 硕 t学位授予点 博士学位授予点 学校 本科 二学位 涉及研究方向 涉及研究方向 中国政法大学 法学 法学 知识产权法学 知识产权法学 1、法学院民商法 法学 知识产权 工商管理 华中科技大学 法学 与科技法 知识产权 知识产权 2、管理学院 战略与管理 知识产权管理 1、知识产权 法学 厦门大学 无 无 知识产权法 2、知识产权管理 管理学 法学 民商法 华南理 [大学 知识产权 知识产权 无 知识产权 法律制度 1、法学 知识产权 法学 比商法 管理科学与1程 上海大学 知识管理与 2、管理知识 知识产权 知识产权 产权管理 战略创新 民商法EMBA 暨南大学 知识产权 法学 无 知识产权管理 来源教育部网站2010年11月 2.2课程设置 知识产权的课程体系应当包括教学环节和实践 环节两个方面。在教学环节中,首先是要建立合理 的课堂教学计划,即知识产权教学的课程设置。知 识产权具有很强的综合性,要求学生既要掌握法学 专业基础知识,还应掌握知识产权专门学科知识和 专业技能,比如专利和商标检索、资料查询的技能 和方法,具备运用知识产权知识解决和处理知识产 权纠纷和管理问题的能力。所以在制定教学计划时 应包括三个层次一为法理学、宪法学、民法学、 刑法学、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际 私法、国际法等法学基础必修课;二为著作权法、 专利法、商标法、知识产权国际公约、专利文献检 索、知识产权损害赔偿、知识产权纠纷处理等专业 必修方向课;三为专利代理人培训、知识产权管理 学、企业知识产权战略、领导与艺术等特色或者高 级课程。 表2我国高校知识产权管理人才培养课程设置 学校 基础必修 专业选修 特色高级课程 法理学、民法、知识 知识产权代理实务、 知识产权中介组织 同济大学aA/MBA 产权保护总论、公 知识产权纠纷处理、 管理、科技政策与 知识产权与科技管 共管理学、公共经 专利审查概论、专利 科技管理、知识产 理方向 济学、信息技术及 应用等 文献检索等 权行政管理等 中国经济理论与实 电子商务管理、知识 资本运营与财务战 暨南大学EMBA知 践、知识产权原理、 产权许可与转让、公 略、经理人会计、创 识产权管理方向 企业知识产权管 司治理与风险管 新机制理论与实 理等 理等 务等 北京化』大学工程 数值分析,公共管 知识产保护、计算 专利代理人培训、 硕士知识产权管 理学,公共经济学, 机实用技术、专利 无形资产评估、专 理方向 法理、民法、宪法等 检索等 利商标司法鉴定等 北京大学法律硕士 知识产权法、民法 经济法、宪法、国际 商标法、专利法、著 知识产权法方向 分论、法律实务等 法、民事诉讼法等 作权法等 来源中国研究生招生信息网2010年11月 在课程没计方面,我们可以参考台湾政治大学 的做法。政治大学智慧财产所是其专门培养机构, 它突出强调了专业覆盖面的广度与深度,如核心专 业课程智慧财产权法、智慧财产管理、研究与发 展管理等、科技专业课程生命科学总论、医用 电子学、遗传学概论、生物学等、管理专业课程 创新管理、科技经济学、管理会计、产业竞争分析 等和法律专业课程比较智慧财产权法,电脑法 律、国际契约协商、争端处理等 J。另外,我们可 以台北政治大学知识产权研究所硕士班的课程设置 为例作进一步了解 5_ 表3 台湾政治大学知识产权管理人才课程设置 必修课程22学分 先修课程 相关课程 科技类课程 生物科技;电子商务;信息与 1、科技产业概论 通信 管理类课程 2、组织理论与管理 1、民法概要 知识管理;创新管理;科技经济 3、知识产权法 学;高科技事业经营策略;创业 4、知识产权管理 2、经济学 投资管理 5、研发管理 6、知识资本与技术 3、会计学 法律类课程 评价 商事法;国际贸易法;电子商务 7、知识交易与行销 政策与法律;科技法律;科技法 律与知产管理;比较知识产权 法等 其次,制定具体的课外学术讲座计划。通过邀 请有关的知识产权教学与研究方面的专家或者从事 实务工作的律师、法官、政府或企业的知识产权管 理者到学校举办学术论坛,既有助于掌握实务操作 l30 张曼知识产权管理人才培养现状的调查与分析 技术,又有助于了解最新学科发展动态。比如IBM、 飞利浦中国投资有限公司等大型跨国公司和复旦大 学在知识产权管理学科建设领域开展了非常广泛的 合作,以共同培养国际水平的知识产权管理专业人 员。一方面,成立了“复旦大学一IBM工程技术联 合研究中心”,其主要目标是研究和建立具有中国特 色的知识产权管理理论和学科,培养国际化的知识 产权专业人才,并为政府、行业协会及企、事业单 位提供专业咨询服务。另一方面,飞利浦与复旦大 学合作的“知识产权教席项目”迄今已经开展2年, 约有数百名具有法律和理工科背景的学生已经或正 在接受飞利浦知识产权课程教育。 3对我国知识产权管理人才培养现状的反思 “百年树人”在知识产权管理人才培养这一点 来讲是非常恰如其分的,越是在面临人才急需,越 不能粗制滥造“生产”低层次“产品”,否则结果 就是祸国殃民。因此,需要我们脚踏实地地进行多 方调查,综合多种有效途径,不断用实践检验和完 善,才能摸索出适合中国国情的知识产权管理人才 教育模式。身为科技大国,日本尚要努力提高其专 业人才的素养,处于实施国家知识产权战略起点的 我们,尤感责任重大。正如文章开头所示,知识经 济不仅改变一国增长财富的方式,而且对国民素质 乃至整个民族的未来都会发生不可言喻的影响。 3.1 人才培养目标复合应用 笔者以为,现阶段知识产权管理人才培养的目 标就是培养复合型人才,也就是有些学者所讲的应 急人才。只有这样,才能尽快缓解。当然,这里所 讲的复合型,不是指仅懂技术或仅懂法律知识的单 一型人才,也不是指了解知识产权基础知识的一般 人才,而应该是精通技术和法律,通晓国际经济贸 易,能够熟练地运用外语和计算机,适应复杂多变 的市场行情,应对复杂国际知识产权事务的复合型 高级知识产权管理人才,尤其是涉外高级知识产权 管理人才。而应用是检验复合型的标准,知识的简 单积累并不难,难在以本身知识为实践活动创造财 富 J。笔者认为,重点是从课程的设置与师资、教 材、实习培训等等环节入手,才能逐步达到复合兼 应用型人才培养的目的。 3.2学位设置发挥比较优势 从我国高校目前知识产权专业学位授予实情来 看如表一所示,从学士到博士学位都有涉及, 但是比较多的集中在本科的双学位,其次是硕士学 位,这主要是因为对学生来说教育成本较低,同时 也能在较短的时间内获得比较集中的教育。笔者认 为,分析我国目前所面临的知识产权管理人才严重 短缺的困境 ,解决的途径并不在于盲目跟风设立 本、硕、博或二学位,而是应该根据各个高校本身 的科研优势,整合校内资源,培养有各自特色的学 位教育,如北京化工大学,华中科技大学利用其工 科院校的优势,推出工程硕士知识产权管理培 养方式;而北京大学、中国政法大学、厦门大学则 发挥本身法学资源深厚的优势,集中在硕博阶段培 养研究型人才。因此,高校应该从本身实际出发, 因地制宜,有效利用现有教学科研资源才是科 学培养知识产权管理人才的关键 。 3.3课程安排以生源为原则 科学的课程设置是成功培养知识产权管理人才 的关键。无论哪个高校,都是要根据所招收的生源 设计具有针对性的课程。查阅有关高校知识产权 管理招生简章,如同济大学MPA/MBA知识产 权与科技管理方向主要是招收国民教育序列大学 本科毕业,工龄3年以上的专利、商标、版权和科 技行政管理部门的在职人员,暨南大学EMBA知 识产权管理方向招收的是我国、港澳台地区及海 外华人企业家和高层管理者;北京大学法律硕士要 求报考在职法硕知识产权方向的考生,要求具有3 年以上的知识产权及相关工作经验。因此,相关课 程的设置上一方面要在知识产权法律基础上进行 “查漏补缺”,另一方面与实务结合紧密的课程如 管理、财务、谈判、沟通等也是必不可少的 ]。 总之,贯穿工管商法不同领域的做法在高校知识产 权管理人才课程安排上得到了普通接纳和认可,我 们希望能通过这样的培育尽可能地缩短使得学生或 受训对象成为一位专业人士所需的时间与过程。 另外,由于知识产权法律制度更新快,国际化 特征明显,因此在课程体系中必须体现培养的全球 性和前瞻性。在此方面,清华大学的知识产权资本 运营IPCO国际实战研修班项目值得学习和推 广,该项目由中国、美国和新加坡三国的教授用英 文授课,共开设了包括中国知识产权法概论、中国 法律制度介绍、世界知识产权法律和政策、知识产 权的直接投资以及国际版权法等课程。参加项目的 中外学生能够在“地球村”的环境下更好地获取知 识,扩展视野。 4结论 以知识为基础,这是现代社会的一个重要特征。 相对于传统的资本、劳动力、实物财产,由人的智 力成果衍生出的无形财富,作为一种新型和迅速膨 胀的财富形式,正在凸显其控制力量,并主导现在 和未来的国内和全球市场。在这个过程中,拥有与 转化知识产权的多寡决定了参与知识经济各个主体 的价值,而在整个知识产权财富产生链条中“专业 人才”的作用与地位是非常重要的。 综述之,从笔者所作的我国高校知识产权管理 下转第134页 134 黄帼等农业科研单位人才引进工作的思考 3.5人才以发展为导向 使引进的人才最终要成为真正的人才为用人单 位所用,关键是要有一个良好的发展,使人才的功 效得以发挥,因此对于引进人才的使用和培养应以 发展为导向,而不是一味地强调“生存”,不同的 考核制度最终的目的是为了起到检查和激励的功效, 是为了更好地促进人才的成长和发展。如果只是一 味地应付考核,那么这样的人才就很难成长壮大, 最终导致的结果就是“拔苗助长”。因此在对引进 人才的使用和培养上,要制定长期的发展计划,要 强调其在今后以科研发展的规划为导向,对于人才 的成长和发展要有更多的包容心,鼓励其不浮于表 面,静下心做研究,做好研究,做大研究 儿1o]。 科技,2009,24363364 [3]tl1.我国农业科技人才队伍建设的问题探讨[J].农业科技 管理,2005,2426768 [4]田海亮.论辽宁省农业科研单位创新型人才培养[J].现代农 业科技,2009,24362364 [5]蔡忠杰,赵斌.农业科研单位人才培养的几点建议[J].农业 科技管理,2002,34951 [6]方骥贤.农业科研单位人才管理策略[J].科技情报开发与经 济,2008,1828159160 [7]陈志石.农业科研单位人才兴所新探[J].江苏农业科学, 2008116一l7 [8]于水,胡祥培.高校科研团队考核指标体系建立的研究[J]. 管理教育,2008,10159160 [9]马俊才.农业科研人才资源开发的几个基本问题[J].农业科 研经济管理,1997345 [1O]佟屏亚.评农业科研院所人才“大跃进”[J].农业科研经济 管理,20093611 参考文献 [1]林华,易小平.海南省农业科学院所创新型科技人才队伍建设 作者简介黄帼1978一,女,博士,助理研究员,研究方向为科 初探[J].安徽农学通报,2009,15142O一2l 技管理。 [2]孙英华.对农业科研人才资源战略规划的思考[J].现代农业 ●,-●lll●●ll●●●●-●,, l’ ’l’●■’l●■,,-’●’’lI●l●■●,●●l●●l’●●l,●I,lI,’ll, ’ ,I,, , , l 上接第130页 人才培养实情调查来看,设立知识产权研究学 院或研究所中心的高校数量比上世纪有了量的 飞跃,如何做到质的飞跃是接下来的工作重心。目 标已经定下,余下的工作仍然繁重。我们的高校将 来能培育出多少为企业所欢迎的专业人才,在多大 程度能上摆脱教育怪圈,让毕业的学生顺利找到他 们人生的定位,何时能真正使得中国从所谓的知识 产权大国转变成知识产权强国,希望这些疑问能一 直伴随着中国高校知识产权教育,在未来专业人才 培养方面多做贡献。 注释 ①所谓知识产权管理人才,总的说来就是指企业、政府、高校、 研究和中介机构所需要的知识产权运营与管理方面的专门管理人才, 从而达到提高相关利益方管理、运用知识产权的能力和水平,尤其 是提高知识产权集成创新能力和引进消化吸收再创新能力,最终获 得市场竞争力和更好的经济效益。引自黄宝中.我国知识产权管理 人才培养模式研究[J].牡丹江教育学院学报2008483 84。 ②专家预计,到2010年,我国对知识产权管理人才的需求总数 为5万5千至6万人。由于学科建设起步较晚、人才培养周期较长等 因素,我国现有的知识产权管理人才相对不足。据专家估计,我国 在过去的十几年里,由大学向社会输送的合格的知识产权管理人才 约为3000人,远远不能满足社会的需求。来源“中国知识产权高 等教育二十年论坛”,2007年l0月中国信息报。 参考文献 [1]陈美章.中国高校知识产权教育和人才培养的思考[J].知识 产权,2OO6131O [2]企业知识产权管理人才严重匮乏,http//www.rmzxb.com.en/ jjsh/myjj/t20070406130898.htm[EB/OL].[20101128] [3]浅论知识经济时代知识产权人才的培养,http//www.chinaacc. eom/new/287 296/2009225一wa00682646461522900225530.sht. 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